CATALÀ:  Seguim amb el  Programa d'Enriqueta Garriga de consciència fonològica, aquí en teniu el resum . Comencem amb aquesta activitat amb un nou apartat: PARAULES I FRASES. En aquesta activitat es tracta d'observar les targetes amb les imatges i pensar la frase. A continuació, després de verbalitzar la frase, comptem les paraules i ho escrivim a l'espai de sota (amb nombres o amb algun símbol si encara no coneixem les grafies, com creus, ratlletes, etc.). Com sempre, ho podem plastificar i unir a a manera de clauer. Aquí el pots descarregar:  Quantes paraules té CASTELLANO: Seguimos con el programa de conciencia fonológica, en este caso empezamos con el apartado de PALABRAS Y FRASES. En esta actividad se trata de observar las tarjetas con las imágenes y pensar la frase. A continuación, después de verbalizar la frase, contamos las palabras y lo escribimos en el apartado de abajo (con números o con algún símbolo si aún no conocemos la grafía, como cruces, rallitas, etc.).

 CATALÀ: Aquest és un molt bon recurs per iniciar-se en la descripció de persones. L'he fet servir a l'aula d'acollida amb l'alumnat que no domina l'idioma ja que en el primer tema es treballa la descripció de persones, encara que aquest recurs també es pot fer servir a l'aula ordinària.  En aquesta taula es tracta d'anar marcant i omplint els espais, és una guia perfecte per començar. L'hem fet servir juntament amb la làmina del tema 1 referent a la descripció de persones, per tenir l'ajuda i anar omplint cada apartat.  La podem plastificar o posar en una d'aquestes fundes de plàstic per omplir amb retolador i poder-la fer servir moltes vegades per a diferents descripcions. Aquí us la podeu descarregar:  Taula per descriure CASTELLANO : Es un muy buen recurso para inicarse en la descripción de personas. La he usado en el aula de acogida con el alumnado que no domina el idioma, aunque también se puede utilizar en el aula ordinaria. En esta tabla

  CATALÀ : Seguim amb l’apartat 4 del  Programa de Consciència Fonològica : Rimes. Aquí en teniu el  resum . En aquest cas es tracta de col·locar a cada vaixell els productes segons la seva rima. També podem demanar a l'alumnat que pensi més productes que podrien anar en cada vaixell.  vaixell 1: carpetes, jaquetes, raquetes, maletes, trompetes i samarretes. vaixell 2: parets, patufets, bolets, sets, coberts i barrets. vaixell 3: sabons, camions, botons, taurons, tovallons i avions. Descarrega aquí:  Un vaixell carregat de... CASTELLANO : Seguimos con el apartado 4 del programa de conciencia fonológica: rimas. En este caso se trata de colocar en cada barco los productos según su rima.  También podemos pedir al alumnado que piense más productos que podrian ir en ese barco. barco 1: raquetas, maletas, chaquetas, carpetas, trompetas y camisetas. barco 2: botones, aviones, camiones, tiburones, jabones y pantalones. barco 3: patos, ajos, cuatros, zapatos, silbatos y gatos. Descarga aquí