CATALÀ: Hola! Avui us porto un material que té moltes possibilitats. Són unes casetes amb diferents parts que per anar construint. També teniu 6 descripcions diferents i 6 models construïts. Darrera la descripció hi ha la imatge de la caseta construïda per fer-ne la comprovació. Està disponible en lletra de PAL, LLIGADA i IMPREMTA. Amb aquestes casetes podeu fer molts jocs: -           -  Ajuntar les descripcions amb els dibuixos. -          -   Memoritzar un model durant uns segons i després construir-lo. -           -  Llegir la descripció la mestra o un company per fer una comprensió oral. -           -  Construir una caseta i després fer-ne la descripció seguint els models. -           -  Construir una caseta seguint el model. -           -  Escoltar una descripció i anar-la construint. -           -  Etc.´    Per descarregar només cal que entreu aquí i em busqueu com a autora edu.car.me, el seu preu són 2€    https://www.profespapeltijera.com/es CASTELLANO : ¡Hola! Hoy os traigo

CATALÀ : Seguim amb l’apartat 4 del  Programa de Consciència Fonològica : Rimes. Aquí en teniu el  resum . Es tracta de classificar les accions (gerundi)segons la seva rima (-ant, -ent, -int). El format són carreteres amb la terminació escrita i a cada cotxe la imatge d'una acció. Com que és possible que els alumnes no sàpiguen llegir hem de pensar de mostrar una imatge a cada carretera d'exemple. Descarrega aquí:  Classifiquem accions (carreteres i cotxes) CASTELLANO : Seguimos con el apartado 4 del Programa de Conciencia fonológica: Rimas. Se trata de clasificar las acciones (en infinitivo) según su rima (-ar, -er, -ir). El formato son carreteras con la terminación escrita y cada coche con la imagen de una acción. Como es posible que los alumnos no sepan leer tenemos que pensar en mostrar una imagen en cada carretera a modo de ejemplo. Descarga aquí:  Clasificamos acciones (carreteras y coches)

CATALÀ: Idea de joc extreta del llibre : Badia, D., Vilà, M. (2016). Jocs d’expressió oral i escrita. Eumo Editorial. El joc consta de targetes de diferents animals i la imatge d'un planeta amb aquest text: ELS ANIMALS DEL PLANETA “X” Imagineu que tots vosaltres sou socis d’una societat protectora d’animals. Heu estat convidats a un congrés internacional de la NASA perquè s’ha descobert que el planeta “X” pot ser repoblat per éssers humans. Abans, però, s’ha decidit preparar l’hàbitat del planeta amb la flora i la fauna que tenim a la Terra, de manera que, quan hi arribin els humans, hi trobin un medi molt semblant al del nostre planeta. Cadascú o cada parella de vosaltres serà el representat de l’espècie animal que considereu indispensable per a la futura vida al planeta “X”.  Atenció: a última hora, la NASA ha informat que, a causa de la saturació del banc de dades, no podrà transportar totes les espècies previstes al planeta “X” i, per tant, una espècie d’animals haurà d’esperar

 CATALÀ: Comparteixo un material que m'ha anat molt bé per treballar el vocabulari. El teniu a color i en blanc i negre i també en diferents tipus de lletra: majúscula, lligada i impremta per imprimir la que més us interessi segons el nivell d'alfabetització dels vostres alumnes. Jo l'imprimeixo i el plastifico perquè duri més encara que el manipulin força. Us deixo algunes idees de com el podem utilitzar amb activitats de variada dificultat: - Presentar cada peça i dir-ne el nom. - Ajuntar parelles (nom-dibuix). - Treure una imatge a l'atzar i utilitzar-la en una oració. - Girar-les per parelles de nom i dibuix i jugar al memory. - Treure imatges i escriure-les. - Treure per equips una imatge a l'atzar i dir ràpid la paraula, es queda la targeta el més ràpid. - Escampar-les totes a la vista i dir o triar a l'atzar de la pila de noms. Tothom ha de buscar-la el més ràpid possible i el primer en trobar-la se la queda. Guanya qui n'aconsegueix més (com

  CATALÀ : Seguim amb l’apartat 4 del  Programa de Consciència Fonològica : Rimes. Aquí en teniu el  resum . Es tracta d'un tauler pel qual s'ha d'anar avançant fins arribar a la meta. A cada casella hi ha una imatge, per avançar cal dir una paraula que rimi amb ella. Si no en sabem cap li toca al proper jugador. Per avançar podem fer-ho amb diferents opcions (retrocedir si no s'ha encertat, avançar-ne tres quan l'encertem, etc.) així podem condicionar que el joc duri més o menys estona.  Descarrega:  Tauler paraules rimades CASTELLANO : Seguimos con el apartado 4 de conciencia fonológica: RIMAR. Se trata de un tablero por el que se tiene que ir avanzando hasta llegar a la meta. En cada casilla hay una imagen, para avanzar se tiene que decir una palabra que rime con la misma. Si no sabemos ninguna le toca al próximo jugador. Para avanzar podemos hacerlo con diferentes opciones (retroceder si no se ha acertado, avanzar 3 cuando acertemos, etc.) para condicionar qu el

 CATALÀ: Aquí teniu un recurs extret del llibre  Jocs d'expressió oral i escrita   de Dolors Badia i Montserrat Vilà   i que podeu trobar clicant a l’enllaç. Es tracta d'enriquir un text. He creat un tríptic on només cal anar seguint les indicacions per tal de millorar-lo. Una vegada hem practicat amb els tres textos que ens proposen, podem oferir-ne a l'alumnat de nous creats per nosaltres o fer-ho amb els seus propis escrits. És una dinàmica molt bona per millorar l'expressió escrita. Descarrega:  Tríptic COLOR Tríptic BLANC i NEGRE Textos per millorar CASTELLANO: Aquí tenéis un recurso extraído del libro  Jocs d'expressió oral i escrita   de Dolors Badia i Montserrat Vilà  y que podéis encontrar siguiendo el enlace. Se trata de enriquecer un texto. He creado un tríptico donde solamente se tienen que seguir las indicaciones paso a paso para mejorarlo. Una vez hemos practicado con los tres textos que se proponen, podemos ofrecer al alumnado nuevos textos creados po

CATALÀ:  Avui seguim amb l’apartat 4 del Programa. Aquí en teniu el  resum En aquest cas, treballem la rima a partir de contes que contenen rimes. Es tracta que la mestra llegeixi el conte exagerant la mètrica i la rima per animar els nens i nenes a que escoltin activament i que anticipin. Abans de llegir les històries següents, comproveu la seva comprensió del que és rimar i insistiu perquè escoltin les paraules que rimen. Al final, teniu les imatges dels personatges que hi apareixen, per ajudar amb suport visual a aquesta anticipació i, a la vegada, comprensió. Aquí teniu els tres contes: Conte rimat Els tres porquets Conte rimat En Patufet Conte rimat La rateta presumida CASTELLANO Continuamos con el apartado 4 del programa de conciencia fonológica: rimar. En este caso, trabajaremos la rima a partir de cuentos que contengan rimas. Por ejemplo, el cuento de los tres cerditos, donde se repite la rima que pronuncia el lobo cada vez que llega a una casita: “Sopla ré , so