CATALÀ: Aquesta idea està extreta de la guia didàctica ORALPHA: Mètode d’alfabetització i comunicació oral en català. La institució editora és la Generalitat de Catalunya. Els pictogrames són d’ARASAAC.   Quan se’ns pregunta com s’escriu un so, convé establir una relació entre grafia, so i gest, per ajudar la memorització. Per exemple, davant la pregunta “Com s’escriu pare ”?, podem respondre “Amb la de pit ”, mentre ens assenyalem el pit.   A continuació, tenim un possible abecedari que combina sons idèntics amb grafies diferents i grafies idèntiques amb sons diferents. Els criteris de la tria de les paraules de referència han estat que siguin una part del cos, que fàcilment podem assenyalar, o un estri de l’aula que podem mostrar. No sempre és possible trobar la paraula que segueixi aquests criteris. Llavors hem optat per una paraula que es pugui representar amb un gest o un dibuix fàcil. Per exemple, si ens pregunten “Com s’escriu faldilla ”?, podem contestar “Amb la de foto”, ment

CATALÀ: Seguim amb l'apartat de consciència fonològica número 7: sons inicial i final,  aquí teniu el  Programa  de l'Enriqueta Garriga i aquí el  resum  que en vaig fer jo. En aquest cas presentem unes targetes amb paraules, si traiem el so final apareix una nova paraula. Igualment, en cas contrari, si afegim un so final apareix una nova paraula. Haurem de triar quines de les tres respostes possibles és la correcta. En el cas d'afegir un so final hem de tenir en compte que hauran de coneixer la grafia per seguir les targetes. Descarrega aquí:  AFEGIR/ELIMINAR SO FINAL CASTELLANO: Seguimos con el apartado de conciencia fonológica número 7: sonidos inicial y final. En este caso presentamos unas tarjetas con dibujos donde si eliminamos el sonido final nos aparece una nueva palabra. También, al revés, si añadimos un sonido final nos aparece una nueva palabra. Tenemos que tener en cuenta que para el ejercicio de añadir un sonido final deberán conocer la grafia que se les presen

  CATALÀ: Continuem amb l'apartat de consciència fonològica número 7: sons inicial i final, aquí teniu el  Programa  de l'Enriqueta Garriga i aquí el  resum  que en vaig fer jo. En aquest cas els nens i nenes han d'unir quatre peces de cada fonema final per formar un puzzle. Hi ha 8 puzzles, podeu anar-los incorporant a mida que els infants els vagin consolidant. Descarrega aquí:  puzzles fonemes finals CASTELLANO: Seguimos con el apartado de conciencia fonológica número 7: fonemas iniciales y finales.  En este caso los niños y niñas deberán unir cuatro piezas de cada fonema final para formar un puzle. Tenemos 8 puzles, uno para cada fonema. Los podéis ir incorporando a medida que los niños y niñas los vayan consolidando. Descarga aquí:  puzles fonemas finales

   CATALÀ: Seguim amb l'apartat de consciència fonològica número 7: sons inicial i final,  aquí teniu el  Programa  de l'Enriqueta Garriga i aquí el  resum  que en vaig fer jo. En aquest cas presentem un joc per fer parelles de paraules que tinguin el mateix so final, recordem que per treballar la consiència fonològica no cal saber llegir ni escriure, però també podem utilitzar les mateixes imatges per fer d'altres jocs on si es requereixi dominar la lectoescriptura. He fet quatre paraules per fonema final així podem jugar vàries vegades canviant els dibuixos i que no es faci repetitiu o simplement juguin de memòria per les imatges. També podríem jugar a fer grups de quatre. Podem anar afegint els fonemes a mida que els anem treballant i que cada vegada hi hagi més parelles. Si trobem que hi ha massa parelles i que seria un exercici massa difícil de memòria podem retirar els fonemes més consolidats. Descarrega aquí:  PARELLES FONEMA FINAL CASTELLANO: Seguimos con el apartad

CATALÀ: Targetes seqüenciades on s'introdueixen les lletres una a una i aquestes es van sumant a les noves paraules i frases que apareixen. És a dir, comencem per la lletra P i apareixen només frases i paraules amb la P i les vocals. A la segona targeta introduïm la L, per tant, en aquesta targeta ja apareixen paraules i oracions amb les lletres P i L i així successivament acabant amb les travades. Per treballar-les podeu imprimir-les i enganxar cadascuna per davant i per darrera i plastificar, ja estan per colors.  Per aconseguir-les heu de seguir els passos que s'especifiquen al post d'instagram.  Pel que fa al material manipulatiu adjuntat té moltes possibilitats. Per a cada targeta de lectura hi ha unes paraules (a lletra i el dibuix)i podeu treballar amb aquest material paral·lelament amb les targetes. Alguns exemples d'activitats són: - Unir paraula i dibuix. - Unir paraules amb diferents tipus de lletra. Ex. ratolí-RATOLÍ - Trobar les paraules que van amb una tar

  CATALÀ: Continuem amb l'apartat 7 del  Programa  de l'Enriqueta Garriga, sons inicial i final. Aquí teniu el meu  resum . En aquest cas practicarem traient el so inicial de les paraules descobrint quina paraula en resulta. Per exemple, si a la paraula "pou" li traiem el primer so, en resulta "ou". Així, els alumnes han de triar quina és la nova paraula resultant, la poden marcar amb retolador esborrable, amb una pinça, etc. Podeu enganxar les targetes amb una anella o deixar-les soltes per exemple en un racó. Descarrega  aquí CASTELLANO: Continuamos con el apartado 7 del programa de Enriqueta Garriga.  En este caso practicaremos quitando el sonido inicial de las palabras descubriendo qué palabra es la resultante. Por ejemplo, si a la palabra "maleta" le quitamos el primer sonido, queda "aleta". Así, los alumnos tienen que escoger cuál es la palabra resultante, la pueden marcar con rotulador borrable, con una pinza, etc. Podéis pegar las