CATALÀ: Hola a tothom! Avui us porto un recurs que vaig conèixer com a “Book tasting” ja que he vist que és una pràctica que es fa a altres llocs però no l’he vista aquí, així que l’he traduït com a “Tast de llibres”. I es tracta d’això, oferir als nostres alumnes una tria de llibres que podran “tastar” en una sessió. No es tracta doncs d’aprofundir en una lectura, al contrari, poder-ne fer uns quants “per sobre”. I per què ens pot servir això? Jo ho he fet servir sobretot a l’inici de curs, quan els alumnes arriben a la nova aula, amb la corresponent biblioteca i no saben per on començar. En comptes de deixar-los els llibres i que remenin sense cap consigna, el tast de llibres proposa fer-ho de manera atractiva: es tracta de preparar l’aula com si fos un restaurant on provaran el “menú del dia”. Com ho fem? Posem a cada taula uns quants llibres al mig que faran “d’aperitius” i a cada lloc individual tres llibres: seran l’entrant, el primer plat i les postres! Els alumn

Seguim amb l’apartat 4 del Programa de Consciència Fonològica : Rimes. Aquí en teniu el resum . En aquest cas, es tracta que l’alumnat identifiqui les parelles de paraules que rimen i les uneixi amb la dinàmica del joc de dòmino. Aquí podeu descarregar el domino de rimes: Dòmino de paraules rimades CASTELLANO: Seguimos con el apartado 4 del Programa de Conciencia Fonológica: Rimas. En este caso, se trata de que el alumnado identifique las parejas de palabras que riman y las unan con la dinàmica del juego del dominó. Aquí os lo podéis descargar: Dominó de palabras rimadas

CATALÀ: Idea de joc extreta del llibre: Badia, D., Vilà, M. (2016). Jocs d’expressió oral i escrita. Eumo Editorial. És un joc de simulacre per treballar l'expressió oral on es proposa a l'alumnat la següent situació:  "Imagineu-vos que heu estat elegits entre tota la població i us han proposat de viatjar amb globus aerostàtic cap a una terra desconeguda per organitzar una nova societat, una societat millor. Aquesta terra té unes condicions climàtiques i geològiques semblants a les del lloc on viviu actualment, però no hi viu ningú, és una terra verge. En un moment del viatge, us apropeu a una muntanya que té un cim molt alt i us adoneu que el globus no pot enlairar-se prou per sobrevolar el cim. L’única possibilitat de supervivència del grup és que algú de vosaltres salti del globus amb un paracaigudes. Heu d’establir un criteri tan racional com sigui possible per decidir qui saltarà." Els alumnes llegeixen la situació i cadascú agafa una targeta que és la que haurà

CATALÀ: Es tracta d'un joc per practicar els articles i l'apòstrof. El funcionament és molt fàcil: es col·loquen les targetes cap per avall i el primer jugador en gira una. Decideix quin article determinat li correspon (el, la, els, les, l'). Si l'encerta avança una casella i si s'equivoca ha d'anar enrere una casella. Si és una paraula que va amb l apòstrof i s'hi fixa, avança tres caselles, si s'equivoca en retrocedeix una. És un joc que va molt bé perquè es fixin en la concordança dels articles en gènere i nombre. Al final del joc podem demanar-los que escriguin les paraules que els han sortit. Descarrega aquí:  L'hipopòtam dels articles CASTELLANO : Se trata de un juego para practicar los artículos. El funcionamiento es muy sencillo: se colcoan las tarjetas boca abajo y el primer jugador/a gira una. Decide el artículo deteerminado que le corresponde (el, la, los, las). Si acierta avanza una casilla y si falla retrocede una también. Es un juego qu

CATALÀ: Seguim amb l'apartat 4 del  Programa de Consciència Fonològica : Rimes. Aquí en teniu el  resum . En aquest cas es tracta que l'alumnat ratlli de cada franja la paraula que no rima. Aquí teniu el material:  Ratlla la paraula que no rima CASTELLANO : Seguimos con el apartado 4 del Programa de Conciencia Fonológica: Rimas. En este caso se trata de que el alumnado tache en cada franja la palabra que no rima con las otras dos. Aquí tenéis el material:  Tacha la palabra que no rima