CATALÀ: Una altra activitat per treballar l'apartat 5 del programa de consciència fonològica de l'Enriqueta Garriga: Paraules i frases. Els alumnes han de desenvolupar la consciència que el llenguatge està format per cadenes de paraules. Aquí teniu el  programa i aquí el resum . Sovint els nens i nenes presenten confusions per separar la forma del significat. Independentment de la seva llargada, una de les paraules es refereix a un objecte familiar que és significativament més gran que l’altre. Aquest disseny obliga al nen/a a dissociar la forma del significat a l’hora de valorar la llargada. Per fer el joc, pronunciar un parell de paraules (per exemple, cotxe i ambulància) i preguntar al nens quina paraula pensen que és més llarga. Quan  hagin contestat, gireu la targeta i ensenyeu les paraules impreses escrites de manera que puguin comprovar ho. Descarrega aquí:  Digues quina paraula és més llarga CASTELLANO: Otra actividad para trabajar el apartado "Palabras y f...

 CATALÀ:  Seguim amb el  Programa d'Enriqueta Garriga de consciència fonològica, aquí en teniu el resum . Comencem amb aquesta activitat amb un nou apartat: PARAULES I FRASES. En aquesta activitat es tracta d'observar les targetes amb les imatges i pensar la frase. A continuació, després de verbalitzar la frase, comptem les paraules i ho escrivim a l'espai de sota (amb nombres o amb algun símbol si encara no coneixem les grafies, com creus, ratlletes, etc.). Com sempre, ho podem plastificar i unir a a manera de clauer. Aquí el pots descarregar:  Quantes paraules té CASTELLANO: Seguimos con el programa de conciencia fonológica, en este caso empezamos con el apartado de PALABRAS Y FRASES. En esta actividad se trata de observar las tarjetas con las imágenes y pensar la frase. A continuación, después de verbalizar la frase, contamos las palabras y lo escribimos en el apartado de abajo (con números o con algún símbolo si aún no conocemos la grafía, como cruces, rallitas,...

 CATALÀ: Aquest és un molt bon recurs per iniciar-se en la descripció de persones. L'he fet servir a l'aula d'acollida amb l'alumnat que no domina l'idioma ja que en el primer tema es treballa la descripció de persones, encara que aquest recurs també es pot fer servir a l'aula ordinària.  En aquesta taula es tracta d'anar marcant i omplint els espais, és una guia perfecte per començar. L'hem fet servir juntament amb la làmina del tema 1 referent a la descripció de persones, per tenir l'ajuda i anar omplint cada apartat.  La podem plastificar o posar en una d'aquestes fundes de plàstic per omplir amb retolador i poder-la fer servir moltes vegades per a diferents descripcions. Aquí us la podeu descarregar:  Taula per descriure CASTELLANO : Es un muy buen recurso para inicarse en la descripción de personas. La he usado en el aula de acogida con el alumnado que no domina el idioma, aunque también se puede utilizar en el aula ordinaria. En esta tabla ...

  CATALÀ : Seguim amb l’apartat 4 del  Programa de Consciència Fonològica : Rimes. Aquí en teniu el  resum . En aquest cas es tracta de col·locar a cada vaixell els productes segons la seva rima. També podem demanar a l'alumnat que pensi més productes que podrien anar en cada vaixell.  vaixell 1: carpetes, jaquetes, raquetes, maletes, trompetes i samarretes. vaixell 2: parets, patufets, bolets, sets, coberts i barrets. vaixell 3: sabons, camions, botons, taurons, tovallons i avions. Descarrega aquí:  Un vaixell carregat de... CASTELLANO : Seguimos con el apartado 4 del programa de conciencia fonológica: rimas. En este caso se trata de colocar en cada barco los productos según su rima.  También podemos pedir al alumnado que piense más productos que podrian ir en ese barco. barco 1: raquetas, maletas, chaquetas, carpetas, trompetas y camisetas. barco 2: botones, aviones, camiones, tiburones, jabones y pantalones. barco 3: patos, ajos, cuatros, zapatos, silbat...

  CATALÀ: Hola! Avui us porto un material que té moltes possibilitats. Són unes casetes amb diferents parts que per anar construint. També teniu 6 descripcions diferents i 6 models construïts. Darrera la descripció hi ha la imatge de la caseta construïda per fer-ne la comprovació. Està disponible en lletra de PAL, LLIGADA i IMPREMTA. Amb aquestes casetes podeu fer molts jocs: -           -  Ajuntar les descripcions amb els dibuixos. -          -   Memoritzar un model durant uns segons i després construir-lo. -           -  Llegir la descripció la mestra o un company per fer una comprensió oral. -           -  Construir una caseta i després fer-ne la descripció seguint els models. -           -  Construir una caseta seguint el model. -           -  Escoltar una descripció i anar-la construint. - ...

CATALÀ : Seguim amb l’apartat 4 del  Programa de Consciència Fonològica : Rimes. Aquí en teniu el  resum . Es tracta de classificar les accions (gerundi)segons la seva rima (-ant, -ent, -int). El format són carreteres amb la terminació escrita i a cada cotxe la imatge d'una acció. Com que és possible que els alumnes no sàpiguen llegir hem de pensar de mostrar una imatge a cada carretera d'exemple. Descarrega aquí:  Classifiquem accions (carreteres i cotxes) CASTELLANO : Seguimos con el apartado 4 del Programa de Conciencia fonológica: Rimas. Se trata de clasificar las acciones (en infinitivo) según su rima (-ar, -er, -ir). El formato son carreteras con la terminación escrita y cada coche con la imagen de una acción. Como es posible que los alumnos no sepan leer tenemos que pensar en mostrar una imagen en cada carretera a modo de ejemplo. Descarga aquí:  Clasificamos acciones (carreteras y coches)

CATALÀ: Idea de joc extreta del llibre : Badia, D., Vilà, M. (2016). Jocs d’expressió oral i escrita. Eumo Editorial. El joc consta de targetes de diferents animals i la imatge d'un planeta amb aquest text: ELS ANIMALS DEL PLANETA “X” Imagineu que tots vosaltres sou socis d’una societat protectora d’animals. Heu estat convidats a un congrés internacional de la NASA perquè s’ha descobert que el planeta “X” pot ser repoblat per éssers humans. Abans, però, s’ha decidit preparar l’hàbitat del planeta amb la flora i la fauna que tenim a la Terra, de manera que, quan hi arribin els humans, hi trobin un medi molt semblant al del nostre planeta. Cadascú o cada parella de vosaltres serà el representat de l’espècie animal que considereu indispensable per a la futura vida al planeta “X”.  Atenció: a última hora, la NASA ha informat que, a causa de la saturació del banc de dades, no podrà transportar totes les espècies previstes al planeta “X” i, per tant, una espècie d’animals haurà d’es...