CATALÀ: Comencem amb l'apartat de consciència fonològica número 7: sons inicial i final,  aquí teniu el  Programa  de l'Enriqueta Garriga i aquí el  resum  que en vaig fer jo. En aquest cas presentem un joc per fer parelles de paraules que tinguin el mateix so inicial, recordem que per treballar la consiència fonològica no cal saber llegir ni escriure, però també podem utilitzar les mateixes imatges per fer d'altres jocs on si es requereixi dominar la lectoescriptura. He fet quatre paraules per fonema inicial així podem jugar vàries vegades canviant els dibuixos i que no es faci repetitiu o simplement juguin de memòria per les imatges. També podríem jugar a fer grups de quatre. Podem anar afegint els fonemes a mida que els anem treballant i que cada vegada hi hagi més parelles. Si trobem que hi ha massa parelles i que seria un exercici massa difícil de memòria podem retirar els fonemes més consolidats. Descarrega aquí:  memory fonemes inicials CASTELL...

 CATALÀ: En Daniel Gabarró en el seu llibre  "Dominar l'ortografia" de Boira editorial, assegura que la diferència entre la gent que escriu sense faltes i l aque sí és que els primers són capaços de memoritzar visualment les paraules que veuen escrites. Per tant, si som capaços de recordar amb claredat i seguretat les paraules correctament, les escriurem bé. Doncs per molt que estudiem les normes, la majoria no responen a cap (la paraula herba per què porta h o va amb b?). Per això, hem d'entrenar la memòria visual, amb aquest material els alumnes es col·loquen per parelles i disposen cinc elements a l'atzar a la fila. Després, la parella agafa la targeta i li fa les preguntes mirant els elements per comprovar que ho fa bé.  He fet targetes amb animals, fruites i verdures, figures i lletres. Amb deu minuts al dia, de manera divertida i manipulativa, millorarem significativament la memòria visual del nostre alumnat.  Descarrega aquí:  Posicions CASTELLANO:  ...

CATALÀ: Seguim amb l'apartat de consciència fonològica número 6: Consciència de síl·lab, aquí teniu el  Programa  de l'Enriqueta Garriga i aquí el  resum  que en vaig fer jo. En aquesta activitat, seguim reforçant l'habilitat dels nens i nenes per analitzar paraules en síl·labes demanant que piquin i comptin síl·labes en diferents paraules.  Podem utilitzar-ho plastificant les cartes i marcant a  sota de cada dibuix amb retolador vileda el nombre de síl·labes o amb ratlletes. Descarrega aquí:  Quantes síl·labes té CASTELLANO: Seguimos con el apartado de conciencia fonológica número 6: conciencia de sílaba. En esta actividad seguimos reforzando la habilidad de los niños y las niñas para analizar palabras en sílabas pidiéndoles que piquen y cuenten sílabas en diferentes palabras.  Podemos usarlo plastificando las cartas y marcando debajo de cada dibujo con rotulador vileda el número de sílabas o palitos. Descarga aquí:  Cuántas sílabas tiene

 CATALÀ: Comencem nou apartat de consciència fonològica (apartat 6: Consciència de síl·laba), aquí teniu el  Programa  de l'Enriqueta Garriga i aquí el  resum  que en vaig fer jo. En aquesta activitat, reforcem l'habilitat dels nens i nenes per analitzar paraules en síl·labes demanant que piquin i comptin síl·labes en diferents paraules per a poder-les classificar correctament. Per al format he utilitzat paraules en núvols que han de col·locar al cel corresponent segons el nombre de síl·labes del dibuix.  Recordeu que per a treballar la consciència fonològica no cal saber llegir però en el cas que ho vulgueu treballar podeu demanar que posteriorment escriguin les paraules. Aquest material també us pot servir per escriure frases amb les paraules, fer diferents tipus de classificació, etc. Podeu descarregar aquí:  Núvols de síl·labes CASTELLANO Empezamos nuevo apartado de conciencia fonológica (Conciencia de sílaba), en este caso reforzamos la habilidad ...

 CATALÀ: Una altra activitat per treballar l'apartat 5 del programa de consciència fonològica de l'Enriqueta Garriga: Paraules i frases. Els alumnes han de desenvolupar la consciència que el llenguatge està format per cadenes de paraules. Aquí teniu el  programa i aquí el resum . Sovint els nens i nenes presenten confusions per separar la forma del significat. Independentment de la seva llargada, una de les paraules es refereix a un objecte familiar que és significativament més gran que l’altre. Aquest disseny obliga al nen/a a dissociar la forma del significat a l’hora de valorar la llargada. Per fer el joc, pronunciar un parell de paraules (per exemple, cotxe i ambulància) i preguntar al nens quina paraula pensen que és més llarga. Quan  hagin contestat, gireu la targeta i ensenyeu les paraules impreses escrites de manera que puguin comprovar ho. Descarrega aquí:  Digues quina paraula és més llarga CASTELLANO: Otra actividad para trabajar el apartado "Palabras y f...

 CATALÀ:  Seguim amb el  Programa d'Enriqueta Garriga de consciència fonològica, aquí en teniu el resum . Comencem amb aquesta activitat amb un nou apartat: PARAULES I FRASES. En aquesta activitat es tracta d'observar les targetes amb les imatges i pensar la frase. A continuació, després de verbalitzar la frase, comptem les paraules i ho escrivim a l'espai de sota (amb nombres o amb algun símbol si encara no coneixem les grafies, com creus, ratlletes, etc.). Com sempre, ho podem plastificar i unir a a manera de clauer. Aquí el pots descarregar:  Quantes paraules té CASTELLANO: Seguimos con el programa de conciencia fonológica, en este caso empezamos con el apartado de PALABRAS Y FRASES. En esta actividad se trata de observar las tarjetas con las imágenes y pensar la frase. A continuación, después de verbalizar la frase, contamos las palabras y lo escribimos en el apartado de abajo (con números o con algún símbolo si aún no conocemos la grafía, como cruces, rallitas,...

 CATALÀ: Aquest és un molt bon recurs per iniciar-se en la descripció de persones. L'he fet servir a l'aula d'acollida amb l'alumnat que no domina l'idioma ja que en el primer tema es treballa la descripció de persones, encara que aquest recurs també es pot fer servir a l'aula ordinària.  En aquesta taula es tracta d'anar marcant i omplint els espais, és una guia perfecte per començar. L'hem fet servir juntament amb la làmina del tema 1 referent a la descripció de persones, per tenir l'ajuda i anar omplint cada apartat.  La podem plastificar o posar en una d'aquestes fundes de plàstic per omplir amb retolador i poder-la fer servir moltes vegades per a diferents descripcions. Aquí us la podeu descarregar:  Taula per descriure CASTELLANO : Es un muy buen recurso para inicarse en la descripción de personas. La he usado en el aula de acogida con el alumnado que no domina el idioma, aunque también se puede utilizar en el aula ordinaria. En esta tabla ...